تسعى المملكة العربية السعودية دائمًا على النهوض بالعملية التعليمية وتقوية مركزها حتى تصل إلى مصاف الدول المتقدمة، ولذلك تعطي وزارة التعليم اهتمام كبير للمراحل التعليمية المختلفة خاصة المرحلة الثانوية وقد كان نظام المسارات أحد الجهود المبذولة للنهوض بتلك المرحلة، والذي يهدف بدوره إلى تطوير مهارات الطلاب والطالبات وتقوية قدراتهم مما يساعد على تحقيق أهداف التنمية الوطنية وفقًا لرؤية 2030.
ما هو نظام مسارات المرحلة الثانوية 1444؟
يعد نظام مسارات الثانوي أحد الأنظمة التي نظمتها وزارة التعليم السعودية بهدف النهوض بالعملية التعليمية وتقوية قدرات الطلاب ومستواهم في المجالات المختلفة، وقامت الوزارة بالإشارة إلى أن ذلك النظام سيتكون من ثلاث سنوات السنة الأولى مشتركة أما الثانية والثالثة فسيتخصص بها جميع الطلاب بمسار من ضمن خمس مسارات أساسية وهي:
- مسار عام.
- مسار شرعي.
- مسار الصحة والحياة.
- مسار الحاسب والهندسة.
- مسار إدارة الأعمال.
كما أشارت أيضًا إلى أن تلك المسارات سيتم دراستها بعد السنة التحضيرية وسيتم اختيار الطلاب وتسكينهم وفقًا لعدة عوامل مثل معدل الطالب في المواد المرتبطة بالمسار (20%) ومعدله في مواد السنة الأولى المشتركة (60%) ومقياس الميول (20%).
أهداف نظام مسارات الثانوي
توجد بعض الأهداف التي سعت وزارة التعليم السعودية إلى تحقيقها من خلال ذلك نظام مسارات الثانوي كان من ضمنها الآتي:
- انشاء بيئة تعليمية مناسبة للطلاب.
- زيادة فرص التعلم.
- ترسيخ القيم الدينية عند الأشخاص.
- تطوير المناهج حتى تكون مواكبة للتطور.
- تطوير منظومة التعليم الثانوي.
أنواع المسارات في الثانوي
أولاً: المسار العام: سيخضع الطلاب لذلك المسار خلال السنة الثانية والثالثة من التعليم الثانوي، ويضم ذلك مسارات الأول والثاني الثانوي المواد التالية:
- المجالات الاختيارية.
- العلوم الطبيعية الإنسانية.
- الثقافة الصحية الاجتماعية.
- التقنية الرقمية.
- التفكير العلمي والاستقصاء وحل المشاكل.
ثانياً: مسار علوم الحاسب والهندسة: يساهم ذلك المسار في إنتاج جيل قادر على مواكبة التطور الرقمي وسيخضع له الطلاب خلال السنة الثانية والثالثة من التعليم الثانوي، ويضم المواد التالية:
- مادة علوم البيانات.
- هندسة الذكاء الاصطناعي.
- الأمن السيبراني.
- الهندسة العامة.
- التحكم الرقمي.
- دمج علوم الحاسب مع الهندسة.
ثالثاً: مسار الصحة والحياة: يساهم ذلك المسار في تنمية الاقتصاد الوطني وقطاع الصحة داخل السعودية، ويضم المواد التالية:
- علوم الإحصاء.
- العلوم الطبية الحيوية.
- الابتكار في علوم الصحة والحياة.
- الربط بين العلوم النظرية ومبدأ استخدام التجارب في الواقع.
- تعزيز مهارات الطلاب وتحسين مستوي التكامل بين المواد العلمية والحيوية.
رابعاً: مسار إدارة الأعمال: يقوم الطلاب في ذلك المسار بدراسة مواد علوم الإحصاء والقانون ومواد الإدارة، وذلك بهدف:
- زيادة قدرة الطالب على على اتخاذ القرارات الذكية والصحيحة.
- زيادة قدرة الطالب على المشاركة في تطوير المجتمع.
- زيادة مهارات الطالب في مجال إدارة الأعمال.
- تطوير المهارات المهنية التي يمتلكها الطالب.
خامساً: المسار الشرعي: يقوم الطلاب في ذلك المسار بدراسة أصول الفقه والمواطنة الرقمية ومادة القانون، وذلك بهدف:
- تخريج أشخاص مُجهزين للوظائف الموجودة داخل قوائم المهن السعودية.
- دراسة الطلاب للقرآن الكريم والسنة النبوية ومعرفة الأحكام الشرعية.
- تعزيز العقيدة الإسلامية وقواعدها في قلب الطلاب.
شروط المسارات التخصصية في المدارس
يعد ذلك السؤال من ضمن الأسئلة التي طرحتها إدارات المدارس داخل المملكة العربية السعودية، ولذلك قامت الجهات المسؤولة بالإشارة إلى أن المسارات التخصصية يتم توفيرها في المدارس وفقًا لعدد الطلاب داخل المدرسة، وهي كالآتي:
- إذا كان عدد الطلاب 180 فأكثر فسيُتاح مسار عام ومسار تخصصي.
- إذا كان عدد الطلاب 450 فسيُتاح ثلاث مسارات (مسار عام و2 تخصصي).
- إذا كان عدد الطلاب 630 فسيُتاح أربع مسارات (مسار عام و3 تخصصي).
- إذا كان عدد الطلاب 810 فسيُتاح خمس مسارات (مسار عام و4 تخصصي).
التعليقات